Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć o tym jak żyć, co robić i jak postępować nauczyłem się w przedszkolu...

Robert Fulghum

 

Wizja przedszkola wg Koncepcji pracy Przedszkola nr 115

 

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.

• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.

• Promowanie zdrowego stylu życia poprzez ruch i właściwe odżywianie się.

• Przedszkole wychowuje dzieci w duchu wartości uniwersalnych takich jak : dobro, piękno, prawda, szacunek, tolerancja, patriotyzm.

• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

• Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy

 

Misja przedszkola wg Koncepcji pracy Przedszkola nr 115

Nasze przedszkole:

• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,

• tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,

• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,

• kształtuje postawy moralne, proekologiczne,

• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,

• przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,

• organizuje sprawne zarządzanie placówką,

• analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 

Cele główne

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Współpraca z Rodzicami

• Efektywna współpraca z Rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola

• Współpraca z Rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań

IV. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Cele szczegółowe

• Realizacja założeń reformy oświatowej.

• Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawcze i opiekuńczej, a także o atrakcyjną ofertę edukacyjną.

• Realizacja projektu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.

• Wykorzystywanie twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.

• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja projektu profilaktycznego.

• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.

• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.

• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta,

• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

 

Kryteria sukcesu

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.

• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.

• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.

• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.

• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.

• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.

• Realizacja projektów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego.

• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.

• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.

• Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.

• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media

• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

• Wzrost zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

 

DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

Sposoby motywacji dzieci:

Stosowane nagrody:

- pochwała indywidualna,

- pochwała przed całą grupą,

- pochwała przed rodzicami,

- oklaski,

- emblematy,

- przydział funkcji.

Stosowane kary:

- brak nagrody,

- upomnienie ustne,

- czasowe odebranie przydzielonej funkcji,

- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,

- poinformowanie rodziców o zachowaniu.

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

- przeprowadzenie diagnozy wstępnej,

- szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

- informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

- półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,

- bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca indywidualna z dzieckiem, dokumentowanie wyników obserwacji,

- przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),

• teczek prac i innych dokumentów,

• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,

• notatek o dziecku, jego zachowaniu, rozwoju

• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)

• rozmów.

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet,

• rozmów z nauczycielami, rodzicami,

• hospitacji,

• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,

• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,

• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU

Sposoby współpracy z rodziną dziecka:

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

• informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.

• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

• szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

• stwarzanie sytuacji sprzyjających wspólnemu, aktywnemu spędzaniu wolnego czasu i zabawie

Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

• podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,

• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, MDK, policją, strażą miejską, POSiR, AWF, Dom Dziecka, Dom Pomocy Społecznej, ze szkołą nr 42, z przedszkolem nr 87, itp,

• włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:

1. Projekcie wychowawczym

2. Projekcie profilaktycznym.

3. Projekcie adaptacyjnym.

4. Programie wychowania przedszkolnego.

5. Rocznym planie pracy.

Koncepcję pracy przyjęto do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w 2009 roku.